Care a predat în școli pentru surdo-orb


Ca atare sleponemohluhota definit în știința ca a avut loc la începutul anilor sau mai tarziu in viata si viziunea pierderea auzului, și, în acest sens a venit muțenie. Această definiție este îngustă cu câteva punct de vedere educațional. Pentru profesori, în special un răspuns de important la întrebarea care este supus de școlarizare pentru copiii surzi-orbi.

Desigur, acest lucru în primul rând copiii total orbi, care nu fac obiectul și în același timp complet surd, care nu este capabil să perceapă și să înțeleagă vorbirea umană. Problema de a reprezenta copii cu viziune reziduale sau auzului rezidual. Pentru a stabili care slepohluhonemote pentru fiecare copil trebuie, prin efectuarea de diferite studii pentru a determina cât de mult a încălcat unul sau altul analizor îndepărtat, iar pe baza acestor date pentru a determina cât de multe și am suferit abuzuri asupra copiilor, ca urmare a sistemului senzorial vizual și auditiv.

Sleponemohluhota nu o simplă sumă a celor două defecte ale vederii și auzului. Atunci când o persoană slepohluhonemote fără compensare ca urmare a funcționării sistemului senzorial auditiv, dar viziunea nu este în măsură să compenseze pentru funcțiile pierderea auzului si de vorbire. În orbire, pierderea auzului, si este nesemnificativă, ceea ce duce la probleme mai grave decât același tip de pierdere a auzului în a vedea. În mod similar, pierderea unui copil surd mai teribil decât orbirea celor care ascultă.

Dezvoltarea slipohluhonimu copil mare diferență cu formarea unui copil cu auz sau de viziune. Acest lucru se datorează lipsei de interacțiune sleponemohluhoho copil cu lumea. Că este factorul determinant pentru acordarea categoria-surd orb copil, nu o combinație numerică simplă de viziune și defect audiere într-o singură persoană la un moment dat.

Blind este o persoană cu acuitate vizuala de 0,04 inclusiv. Surd este cel care a pierdere în discursul auzului frecventele mai mari de 7580 dB. Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că categoria de copii surzi-orbi pot fi atribuite numai copiii cu acești indicatori. Această abordare cantitativă în ceea ce privește formarea, educația și integrarea copiilor în societate nu este adevărat. Când atribuirea categoriei de copil surd orb, și, prin urmare recomandările pentru școlarizare tip relevant de profesioniști nu vin cu o anumită date digitale, și cât de mult de la copil dezvoltat ca gradul de formare a mijloacelor de comunicare cu alte persoane, în special să acorde o atenție la nivelul limbajului precum și posibilitatea reală de intrare a copilului în interacțiune.

Condiție de


În conformitate cu dispozițiile existente, persoanele cu acuitate vizuală de 0,08 sunt clasificate ca orbi. Copiii surzi cu viziunea de a fi predarea în școli pentru copii surdo-orbi. În termeni practici copil surd cu acuitate vizuală de 0,1 este de asemenea, nu pot merge la școală pentru copii surzi. Ei nu pot învăța să citească cartea ploskopechatnyye și a citi informații de la persoana a difuzorului. Acest grup de copii rămâne nerevendicate ca la școli pentru surzi și școli pentru nevăzători. Acestea ar trebui să fie instruiți în școli pentru copii surdo-orbi.

În cazul în care slabkozoristyu complicat surditate doctor optometrist da un aviz cu privire la cât de mult copilul este contraindicat citesc cărți înțelepte sistematice, precum și el este capabil să învețe să citească pe buze vorbind. În cazul în care pierderea vederii anormale vor continua pe toată durata părinții săi l recomanda pentru a determina o școală pentru surzi, orbi, unde învață citit imediat braille. O astfel de formare este mai eficientă decât recalificare pozdnooslepsheho copil.

Examinarea ia în considerare nu numai de gravitatea, dar, de asemenea, lățimea câmpului de vedere, conservarea viziunii central și periferic, gradul de oboseala. In unele cazuri, copiii pot fi instalate în modul economisesc. În acest caz, copilul poate fi contraindicată citind cărți înțelepte și apoi l-au transferat la studii braille. Acesta ar trebui să ia în considerare capacitatea copilului de a utiliza viziune reziduale. În practică, au existat cazuri care copiii surzi cu viziune reînnoită, numite primit vedere și nu a învățat să-l folosească, preferând percepția vizuală de atingere.

Astfel, școlarizare pentru copiii surzi-orbi a fi copii unor astfel de încălcări, în care copilul este contraindicată sistematică citind cărți înțelepte și nu au posibilitatea de a citi limbajul verbal de pe fața difuzorului.

Auz și vorbire stat

Pentru a include persoanele cu deficiențe de auz, cu pierderi, care depășește 7580 dB în banda de frecvență de vorbire (5003000 Hz) auditive. Cu toate acestea, în acest caz, ar trebui să fie folosite numai pentru caracteristicile cantitative în determinarea slepohluhonemote nevoi educaționale. În cele mai importante caracteristici ale unui copil surd nu este ceea ce este mort, și că el a devenit mut din cauza surditate.

În legătură cu ceea ce slepohluhoty poate fi definită ca o pierdere de auz care nu permite copilului să perceapă limba altor oameni, făcându-l acolo muțenie.

Limba subdezvoltarea asociate cu diferite grade de surditate, pierderea auzului la pierderea completă a auzului.

Diferite grade de pierdere a auzului și conduce la un grad diferit de care nu fac vorbire. Astfel, atunci când pierderea auzului ușoară pronunția unui copil este rupt doar atunci când surditate mai severe la un copil poate fi încălcate înțelegere a cuvintelor și relația lor cu situația de la ultima etapă, copilul nu este pe deplin capabil de a percepe discursul uman da, foarte tare.

Orbire agravează foarte mult dezvoltarea limbajului și același cu pierderea auzului foarte ușoară, iar în lipsa limbajului sistematice de învățare nu poate fi format.

În selectarea oarbe elevii care suferă de auz expertii pierdere nu iau în considerare gradul de pierdere și nivelul de dezvoltare a limbajului auzului. Pierderea auzului, care a dus la absența completă sau parțială de exprimare, care nu este o înțelegere deplină a conținutului său, ahramotichnosti, orbirea este principalul indicator pentru a plasa copilul în vederea formării într-o școală specializată pentru copiii-surzi orb.

Astfel, o școală pentru copii cu surdocecitate inscrisi copii, insuficienta care a dus în întregime sau parțial la dezvoltarea limbajului de auz.